Objetos+de+Aprendizaje

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Los objetos de aprendizaje nacen en el marco de las intenciones por el posicionamiento de las Tecnologías y su integración a la educación, pues contar con materiales digitales educativos de calidad es una acción que fomenta el paradigma en donde la variedad de servicios y contenidos de entorno tecnológico son vistos como la didáctica de fuerte apoyo al proceso enseñanza-aprendizaje. Sus orígenes están asociados a la programación, diseño, análisis y teoría orientada a objetos. Las técnicas orientadas a objetos permite que el software se construya a partir de objetos de comportamiento específico. Los propios objetos se pueden construir a partir de otros que a su vez pueden estar formados por otros objetos. (James M.1992) Un objeto es cualquier cosa, real o abstracta, acerca de la cual almacenamos datos y los métodos que controlan dichos datos.
 * ¿Qué es un objeto?

Un objeto de aprendizaje es una entidad informativa digital desarrollada para la generación de conocimiento, habilidades y actitudes, que tiene sentido en función de las necesidades del sujeto y que corresponde con una realidad concreta
 * ¿Qué es un objeto de aprendizaje?

Los objetos de aprendizaje son elementos para la instrucción, aprendizaje o enseñanza basada en computadora. No son realmente una tecnología, más propiamente dicho son una filosofía, que según Wiley (2000) se fundamenta en la corriente de las ciencias de la computación conocida como // orientación a objetos //  (Coad & Jill, 1993). El Comité de Estandarización de Tecnología Educativa (IEEE, 2001), dice que los objetos de aprendizaje son “una entidad, digital o no digital, que puede ser utilizada, reutilizada y referenciada durante el aprendizaje apoyado con tecnología”; Según Wiley (2000) son “cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para apoyar el aprendizaje”; Mason, Weller y Pegler (2003) los definen como “una pieza digital de material de aprendizaje que direcciona a un tema claramente identificable o salida de aprendizaje y que tiene el potencial de ser reutilizado en diferentes contextos”. Todas estas definiciones son muy amplias y en la práctica pueden resultar inoperables ya que no hay un elemento claro que distinga a los objeto de aprendizaje de otros recursos. Dada la amplitud y variedad de las definiciones, así como la diversidad de recursos que pueden considerarse como OA, es difícil llegar a término estricto, pero para fines de este trabajo, se considerará que cualquier recurso con una intención formativa, compuesto de uno o varios elementos digitales, descrito con metadatos, que pueda ser utilizado y reutilizado dentro de un entorno //e-learning// puede considerarse un Objeto de aprendizaje.

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Inicio: Modulo 4 Herramientas y recursos de apoyo al profesor en el diseño de ambientes de aprendizaje  Referencias Coad, P. & Jill, N. (1993). //Object Oriented Programming//. New Jersey: Yourdon Press. Mason, R. Weller, M., & Pegler, C. (2003) Learning in the Connected Economy. Londres: Open University Wiley, D. A. (2000). Connecting learning objects to instructional design theory: a definition, a metaphor, and a taxonomy. En D.A. Wiley (Ed.) //The Instructional Use of Learning Objects//. Recuperado el 14 de diciembre de 2004, de http://reusability.org/read/chapters/wiley.doc.